Kontrolltöödest ja seebitootjatest.

Mis on üks korralik veerandilõpp ilma kontrolltöödeta? Mitte midagi. Mõttetu. 

Unise hommiku lükkas käima Musja, kes tahtis, või mis tahtis - nõudis kontrolltöid eesti keeles. Ta oli riiulist välja kaevanud sellise toreda raamatukese nagu 4. klassi emakeele kontrolltööd, mis tundus just sobivat veerandilõpu karmi iseloomuga. Ja läks lahti! Ikka meie sõbrad omadus-, nimi- ja tegusõnad rühmadesse jagada ja siis näpuotsaga sulghäälikuid lünkadesse ja siis vastandsõnad leida. Musja kribas kirjutada. Sulghäälikud lähevad vahel ikka täitsa puusse. Aga küll ta tuleb, kus ta pääseb. Täiustasime ka oma sõnaliikide määramise süsteemi.

Kuidas tunda ära nimisõna - proovi panna sõna lausesse "Mul on kotis...", kui sobib, on nimisõna. Näit. mul on kotis põder, mul on kotis käru, mul on kotis  vaprus jne. Lisandused Mardilt hästi püüdliku koolipoisi häälega "Mina ajan põtra mööda metsa taga".

Kuidas tunda ära omadussõna - proovi panna sõna lausesse "Minu kampsun on...", kui sobib, on omadussõna. Näit. minu kampsun on nõtke, minu kampsun on väle, minu kampsun  on põdur jne. Nalja nabani:)

Tegusõnad on ülejäänud. Ja väljendavad tegevust.

Musja õhkab: "Mmm, kui toredad on kontrolltööd!" 

E: "Nu ma´i tea...mis nad nüüd niiväga toredad, nende eest saab hindeid ja..." (no ei saa alati lapsele sirgjoonelist tõtt rääkida, kuiväga seda ka ei tahaks).

M: "Aga miks on hindeid pahad?"

E: "Hindeid võib ju igasuguseid olla ja kesse ikka halba hinnet tahab saada?"

M: (murelikult) "Aga kontrolltööd ikka meeldivad neile lastele, kes koolis käivad?"

Õhtul uhkustas Musja suurte vendade ees sellega, et ta tegi täna kõvasti kontrolltööd. Vendadele ei paistnud see saavutus eriti korda minevat. Neil algas VAHEAEG ja pliis, ei mingeid jutte kontrolltöödest ja konnasilmadest ja kommunaalmaksetest:)

Tegelikult Musjat aeg-ajalt ja mõnevõrra vaevab see kõik, mida nad seal koolis teevad või ei tee ja kuipalju nad teevad ja kuidas jms. Kui ta käib oma sõbrannadel külas, siis jõuavad temani mõningad kooliuudised ja õpivõtted ja siis vahel ta üritab kodus kuuldut järgi teha. Nõuab, et ma hästi kiiresti dikteeriksin etteütlust (ja siis kirjutab koleda kriipsa-kraapsa käekirjaga) või joonib vihiku sisejoont vm.

Unschoolingu raamatus tõi üks 13-aastane tüdruk välja koduõppel olevale lapsele enam esitatud küsimused. Ausalt öelda tunduvad need olema rahvusvahelised:

"Kas sa õpid bidžaamas?" (mis seal salata, tuleb ette:))

"Kas sa tead, kui palju on 2 korda 2? (seda on Musjalt korduvalt küsitud, mis paneb teda siiralt imestama küsija terves mõistuses. MIKS nad SEDA küsivad?)

"Kas sa ei taha teiste lastega koos olla? (Aga ma ju olen nii palju!)

Siis nõudis Mart jääpurikaid e jääkuubikuid, mida me eile külmuma panime. Lugesin kusagilt, et külmunud ja sulanud vesi on üks väga kasulik ja tervistav ollus ja nii siis lastepere käiski ringi, jääkuubikud põses.

Musja mõtiskles, et kas vesi võib ka otsa lõppeda nagu nafta. Ma ütlesin, et ega ta nii lihtsalt otsa ei lõpe, aga saastub küll ja varsti on puhta veega kitsas käes. Musja ütles, et ta siis enam oma musti käsi ei pese, et vett mitte rohkem saastada. Ma arvasin, et võiks ikka pesta, peaasi, et mingit hullu keemiat pesemiseks ei kasuta. Näiteks seebis, dušigeelis ja šampoonis.

"Aga miks siis selliseid asju tehaks?"

Selgitasin suurtootmise varjukülgi ja korporatsioonide kasuahnust. 

Seepeale läksime välja naabrite lehma vaatama.